练体育为了什么？也许过去孩子们会异口同声地说：“当冠军。”而今，答案却五花八门——好玩有趣、培养兴趣爱好、以特长生的身份考入理想的学校、当专业运动员……当学习与训练相冲突，越来越多的孩子和家长会毫不犹豫地选择学习。由此，体校开始萎缩，越来越多的体校开始顺应形势，谋求新的发展之路。学习由教育部门负责、训练由体育部门负责，过去体校“流行”的学习、训练、食宿“三集中”模式已开始向训练、食宿“二集中”的模式转型。这样的减法背后是各地体校因地制宜，寻找体教结合出路的不断探索。

 以湖北宜昌市体校为例，作为一所全日制的普通中等专业学校，受现有条件限制，这所学校依旧是“三集中”制。然而正如校长黄德荣所言，从发展角度讲，“二集中”无疑是更理想的模式。

 虽然同为体校，但是与宜昌市体校不同的是，由于学校规模相对较大，学生人数较多，管理相对集中，因此我校依然采用“三集中”模式。但是同时，为提高教学质量，在加强了师资队伍建设和推动教学改革方面也探索出了一条适合我校发展的道路。

 一方面，我校充分利用武汉体育学院的雄厚师资力量，选调一批优秀的中青年技术课教师到我校任教，突出专业特色；另一方面，从社会上招聘一批优秀的文化课教师，建立教学研究小组，提高教学质量。同时加强奖惩机制建设，坚持末位淘汰制，完善教师考核激励机制，营造良好的教学氛围。

 同时，根据原有教学计划，学校开设的主干文化课程语文、数学、政治、英语每周各4个学时，相较其他体育职业高中和文武学校，主干文化课学时数少了近一倍，学时比例安排不合理。为此，我校重新修订了教学计划。现在的课程安排为：每天文化课学习7个学时，技术训练为3个学时，星期六全天补习文化课。这一改革举措加大了文化课的教学比重，解决了学生文化课相对薄弱的问题，使学生的文化学习和技术训练同步发展，一改以往重技术轻文化的现象。

 通过一系列的改革措施，我校教学质量显著提高，2014届本科升学率达到了80%的突破。